Современные дети не знают такие понятия как информационная культура и компьютерная грамотность. Если последняя нужна для пользования электронными ресурсами, то информационная, семиотическая грамотность нужна для приобщения к многомерной человеческой культуре. Об этом и шла речь в беседе, в ходе которой библиотекарь задавала вопросы учащимся: что такое информация, грамотность и культура личности, и, разложив эти понятия, пришли к определению информационная культура.

 

Дети активно отвечали на поставленные вопросы со своей точки зрения. В результате беседы – дискуссии школьники показали хорошие знания по теме грамотность и культуре личности в широком понятии, а вот об информационной культуре узнали впервые. 

 

В завершении ребятам представилась возможность проявить себя как информационно грамотным человеком. Разделившись на 2 команды, они получили детские энциклопедии, их задача была по первому представлению о книге найти информацию и рассказать о ней так, чтобы другим захотелось ее прочитать. Безусловно, все справились с поставленной задачей.